Esfuerzo conjunto en beneficio de la comunidad sorda

LA INCLUSION EDUCATIVA

Se basa en el principio de que cada niño/a tiene características, intereses, capacidades y necesidades de aprendizaje distintos y deben ser los sistemas educativos los que están diseñados, y los programas educativos puestos en marcha, teniendo en cuenta la amplia diversidad de dichas características y necesidades

 

LA INCLUSION EDUCATIVA: MODALIDAD CON INTERPRETE

  • En el año de 1999, La Asociación de Sordos del Valle ASORVAL, con el apoyo y financiación de la secretaria de educación municipal de Cali, dio origen e hizo realidad el proyecto de Integración de estudiantes sordos a la básica secundaria y media, modalidad  con interprete de Lengua de señas colombiana en la IETI José María Carbonell.  En ese entonces aún no se hablaba de inclusión, todavía era integración,  en este inicio y durante muchos años,  los jóvenes sordos contaban con el acompañamiento  de un equipo interdisciplinario: interpretes, maestros(as) de apoyo, trabajador(a) social, psicólogo(a), fonoaudiólogos(as) además de otros profesionales de la secretaría de educación.
  • Con el paso del tiempo y la adopción de los nuevos enfoques y en especial la organización para sintonizarse con los objetivos del milenio que ya se venían trabajando desde los organismos internacionales,  se da paso al modelo de   Inclusión, a  la educación inclusiva. Uno de los principios de la Inclusión  esta puesto  en cómo los ambientes se flexibilizan, se ajustan para que la población pueda participar, se ha conceptuado que  el apoyo pedagógico que requieren las personas sordas usuarias de lengua de señas colombiana para participar son los intérpretes, lo cual ya tiene su  respectiva normatividad (artículo 5 del Decreto 366 de 2009: Para los grados de secundaria y media, se requiere, además de los docentes de área, el docente de Castellano como segunda lengua, intérpretes de LSC, modelos lingüísticos y culturales, los apoyos técnicos, visuales y didácticos pertinentes).
  • Este proyecto ha sido altamente significativo, no solo para los estudiantes en su calidad de personas con limitación auditiva, sino para la comunidad sorda de la región, porque representa la oportunidad de hacer real el derecho a la igualdad de condiciones para acceder a la educación secundaria y media y a la proyección de aspirar a la educación superior. Este suceso histórico logra ganar un espacio y estatus para la lengua de señas, que había sido utilizada tradicionalmente para funciones básicas e informales.

FUNCIÓN DEL INTERPRETE

El intérprete desempeña el papel de mediador comunicativo entre la comunidad sorda y la oyente, lingüística y culturalmente diferentes, contribuye a la eliminación de barreras comunicativas y facilita el acceso a la información a las personas sordas en todos los espacios educativos y modalidades lingüísticas

DECRETO 1421 DEL 2017

El Decreto 1421 establece que todos los estudiantes con discapacidad, sin discriminación alguna, tienen el derecho de acceder a la oferta institucional existente, cercana a su lugar de residencia, con estudiantes de su edad y a recibir los apoyos y ajustes razonables que se requieren para que tengan un proceso educativo exitoso.

ASORVAL PIONERO EN INCLUSIÓN EDUCATIVA

La oferta educativa para la población con discapacidad auditiva debe ser bilingüe y bicultural, específicamente en la Lengua de Señas Colombiana-Español como segunda lengua, para lo cual los establecimientos educativos regulares deberán contar, entre otros aspectos, con aulas paralelas, docentes bilingües y otros apoyos tecnológicos, didácticos y lingüísticos requeridos.

“El principal desafío que tenemos, entre todos, es que el sistema educativo se adapte al estudiante con discapacidad y no el estudiante al sistema. Es un Decreto muy importante pues adicionalmente abre las puertas a una educación en la que todos los estudiantes crecen en un entorno de respeto y valoran la diversidad y es la oportunidad para cerrar las brechas de desigualdad, garantizando que todos nuestros niños y jóvenes accedan, en idénticas condiciones, a educación de calidad

INCLUSIÓN UNA NUEVA REALIDAD

La inclusión es un derecho. Por esta razón surge el concepto de educación inclusiva,  el derecho de todos, cualquiera sean sus características o dificultades, para acceder a una enseñanza de calidad, a fin de construir su futuro con igualdad de oportunidades.

Una colegio o escuela o inclusiva  es aquella que genera oportunidades de participación y aprendizaje para todos los estudiantes. La escuela inclusiva apuesta por entornos en los que todas las niñas y los niños aprenden juntos, independientemente de sus condiciones personales, sociales o culturales.

PROCESO EN CONSTANTE EVOLUCIÓN

Interpretes  altamente calificados que actúan como facilitadores en el proceso de aprendizaje. Es vital la coordinación docente – interprete para transmitir efectivamente el conocimiento.